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2019年全國高考卷III滿分作文選讀

2019年全高考卷3滿分作文選讀 
張宗明
【真題再現】

  閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。
  (據“小林漫畫”作品改編) 
  要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

【滿分選讀1】

一枝一葉總關情
                                   一考生

學子,憤筆,回廊中。 
  斯人,獨立,寒窗前。 
  面對埋首讀書的學生,老師飽含深情地說了一句話:你們看看書,我再看看你們。寥寥數字,背后是老師多少熱切的期盼與離別的不舍? 
  看著這句樸素的文字,我突然紅了眼眶。我想象著,當高考結束時,走出考場時的情形。滿街腳步突然靜了,漫天柏樹突然沒有動搖,仲夏的夕陽落在我的肩上,沒有轟轟烈烈的感覺,一切終歸平淡。只是,將與恩師分離,將與母校告別,當下心中轟然一慟,若有所失。 
  我明白,老師的心中也一定是矛盾的。“你們看看書”,盼的是我們鷹擊長空,“我再看看你們”,怕的是我們一去不回。 
  是的,我們畢業了,帶著老師無限的深情。誰還記得那一個個挑燈的月夜,誰還記得那一張張乏味的試卷?離別的鐘聲已然敲響,高中的巨輪將至終點,而那一個個堅守崗位的恩師,正像是一個個擺渡人,渡人渡己,教人領略長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海的壯闊。 
  歲月遷,華章易。 
  凡是過去,皆為序曲,此去一別,無問西東。 
  古語云,天地國師親。念師恩,唯有以一顆赤誠之心投身祖國建設事業,方可為報。 
  天地存肝膽,江山閱鬢華。作為新時代的青年,我們應爭當一個有情懷的人,胸懷天下,我們要找到個人與時代的交叉點,與國共振,這樣才是對恩師最好的報答。 
  誠然,我們是被歷史選中的一代,欣逢改革開放的偉大契機,佇立在新的歷史坐標。40年驚濤駭浪,70年風雨兼程,中國的藍圖是偉大的,所以更需要我們為之付出更多的努力。的確,在過去,我們已然取得可喜的成就,創造了無數令人矚目的中國奇跡,上可九天攬月,下可五洋捉鱉;然而,我們更應清楚地看到,國際風云依舊變幻無窮,亂云飛渡,風吹浪打,中美貿易戰持續升溫,那句“中國人民到了最困難的時刻”永不過時,時刻保持憂患意識,不馳于空想,不騖于虛聲,雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越! 
  從頭越,再回首,那是恩師企盼的目光。 
  一枝一葉總關情,此情不關風與月。這份情,是淳淳的師生情,是錚錚的家國情。人生一世,草木一秋,當筑強國之華夢,報拳拳之師恩。 
  此去一別,山高路遠,但問你我,無問西東。

點評

  1.標題形象,揭示寓意。引用清代詩人鄭板橋的詩句“一枝一葉”:這里可以是師生,亦可是師生之間的細節故事等,“總關情”:把漫畫的各元素之間的關系連接了起來。不可謂不巧妙,既彰顯了文采,又揭示了漫畫的寓意。 
  2.語言凝練,行文大氣。語言經過錘煉:三字句、四字句等,不僅語言形式參差錯落,富于變化,更是簡潔而自然; 行文大氣:筆鋒雄健,有氣勢,還飽含深情,實屬不易。另外行文過渡銜接自然,文章渾然一體。 
  3.富有思想,立意高遠。文章不僅內容豐富,更有思想內涵。前半部分寫師生情,后半部分寫作為學生要如何回報老師:高考完了要繼續努力,讓國家強大,這是對老師最好的報答。這樣的寫作整體立意,思路開闊,乃上等佳作。 
  
 
【滿分選讀2】
為你,千千萬萬遍
                                     一考生
    猶記當年絲絲雨,葉葉聲聲是別離。四時流轉,白駒過隙。轉眼,又是一年六月天,似此星辰非昨夜,為誰風露立中宵,而那個“捧著一顆心來,不帶半根草去”的人,我只愿,再為你默念千千萬萬遍…… 
  琴瑟一起,笙簫不默。初見你,你是“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”的瀟灑豁達;再見你,你是“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有情”的念念不忘。你是“操千曲而后曉聲”的智者,是“曾是驚鴻照影來”的一瞥,是驀然回首談笑間,忍不住心頭溫暖的驚艷,也是我們天涯作別,仍從四面八方紛至沓來的信件。既然琴瑟起,何以笙簫急?席慕容說:“你在橋上看風景,看風景的人在樓上看你。”你亦是如此,曾經,你行過千山,越過萬水,披星戴月,在我們面前,所以,你不來,我們亦不走。 
  丹心不改,寸許猶深。人生若只如初見,待多年后憶起,料想你定還是那樣“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”的翩翩君子。你說,你也曾有過“當時年少春衫薄,騎馬倚斜橋,滿樓紅袖招”的縱肆輕狂,一腔孤勇,勇往無前;而今選擇了遠方,便只顧風雨兼程。慶幸,我在這“玉冠輕裘,少年不識愁”的年紀遇上了你,今生得師、得友且如此,承蒙一路教誨,三年殷切,茲當白水鑒心,一世師情,輕盈數行字,濃抹一生人。至此一別,日后云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長,再見,千帆閱盡,歸來定還是少年模樣! 
  桃熟流丹,李熟枝殘。“令公桃李滿天下,何用堂前更種花?”世有伯樂,然后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。于是,孔丘遇上了老子,成儒之大宗,萬世師表;于是,蘇軾遇上了王安石,成千古風流,名冠京華。所謂“雛鳳清于老鳳聲”,便是這般佳話!我向來不愿以“蠟炬成灰淚始干”來吟誦你,因為你曾說自己不過是在平凡的人生中找了份安逸的閑差事,故而《洛神賦》“鉛華弗御,芳澤無加”八字于你境界而言,恰再貼切不過。只祝今后,縱使天各一方,依舊“陽春布德澤,萬物生光輝”,君可見,滿目秋華無春事,桃李流霞無限光? 
  我有一壺酒,足以慰風塵。倉央嘉措曾說:“那一世,我翻遍十萬大山,不為修來生,只為途中與你相遇。”而今,我已默念了千千萬萬遍,卻是為了別離。原來,不過是為下一次的重逢作序。或許,人生需要留白,你是我所有的彩云易散,也是我最好的萍水相逢。 
  千千萬萬遍,只為你。一沙一世界,一花一天堂。天地有大美而不言,山水恒常;天地有大愛而不言,師恩恒長!

點評

  1.語句雋永,詩情畫意。文章畫面感強烈,“琴瑟一起,笙簫不默”,“丹心不改,寸許猶深”,“桃熟流丹,李熟枝殘”等儼然一幅幅動人的畫面,“曾經,你行過千山,越過萬水……” ,“或許,人生需要留白,……也是我最好的萍水相逢”等語句簡明雋永,落筆不凡。 
  2.旁征博引,盡顯底蘊。從日月星辰到花草桃李,從云山霞露到風雨沙塵,從琴瑟笙簫到詩酒物人,從“春風得意馬蹄疾”到“陽春布德澤”,小作者“籠天地于形內,挫萬物于筆端”,旁征博引,盡顯底蘊干貨。 
  3.情感真摯,個性十足。小作者飽蘸師生之情誼,個性化地一抒離別,標題“為你,千千萬萬遍”,直抒胸臆而不覺矯飾,“猶記當年絲絲雨,葉葉聲聲是別離”自然渲染,“我有一壺酒,足以慰風塵”彰顯真性情,動人心魄。 
 
 
【滿分選讀3】

不負春光不負卿
                                  一考生
  六月鏖戰,吾輩之意氣;三載春秋,先生之培養。吾不言春蠶絲盡蠟炬淚干之詞,吾不言十里長亭萬里送君之詞。彌漫硝煙之中, 吾壯懷激烈,卻只言:不負春光不負卿。 
  初識恰似少年之遇,你教我放下過去,迎接未來。 
  “少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強說愁”,初遇時,我還沉浸在初中的離別之中。你不動聲色地在作業上批著“有一天晚上,我放下所有的過去,從此我的夢便輕盈了”。高一,恰似少年。我遇到少年的你,你指明我少年的路。不畏將來,不戀過往,這是你教給我的。少年之識,你解開我過往的桎梏,帶我走向新征程。 
  漸識恰似壯年之遇,你教我把握當下,挑戰現在。 
  “壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風。”心理學中有一個有趣的三分之二定理:一件事情的三分之二處是最難的,也是最容易放棄的,卻也是最有價值的。高二,壯年之時伴著它的三分之二跌跌撞撞走來。你借用莎士比亞的話說“時間的大鐘上只有兩個字:現在”,你說,人生百年無幾何。你撥正那顆浮躁的心,你澆滅那顆漸生放棄的心。你說,三分之二后,將是我們愿意為之拼搏的人生,江闊但云不會低,所謂功崇惟志,業廣惟勤也是如此。你拉著我走向現在,此刻。 
  初別恰似老年之遇,你教我為人處事,走向社會。 
  “溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。”三年的時光終于聚集在此刻。兢兢業業,不舍晝夜三載,只為一將功成,拔劍示天下。但你說,走出學校,我們這一株株苗也將成才。我們,將不僅僅是一個人,我們代表著你,代表著學校,代表著我們這一代。你說,今后的我們,將是下一批杜富國、程開甲,即使難以望其項背,也要全力以赴。老年之遇,更似一位智者的指點。那位智者將一生所學教給下一代,教給我。 
  先生之風,貫徹“自由之思想,獨立之人格”;先生之風,堅持因材施教,不懈不怠。先生以為只是盡了師責,殊不知,桃李不言,下自成蹊。 
  “行遠必自爾,登高必自卑”,先生之言,銘記于心。今日,吾輩揮灑戰場,源自先生滴水之恩;今日,吾輩以筆為夢,源自先生循循善誘;他日,待吾輩逐夢未來,定不負春光不負卿!

點評

  1.標題靚麗,富含深意。標題引自南懷瑾《習禪錄影》中的名句“等閑若得東風顧,不負春光不負卿”,意思是若得到別人的幫助,定不辜負時間和幫助的那個人,用于此處彰顯對老師的一片赤誠,且“春光”蘊含青春之意,作者抱負不言自明。 
  2.行文流暢,過渡匠心。小作者文筆可見一斑,對于正文三個分論點和分析論證之間的過渡的把握別具匠心,分別用 “少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強說愁”、 “壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風”和“溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤”領起。 
  3.鳳頭豹尾,勁道十足。文章開頭和結尾都運用對偶、對照和引用之法傾心打磨,要言不煩,蕩氣回腸,很有勁道。




 

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