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2018-2019學年度第二學期期末高一語文模擬試題

2018-2019學年度第二學期期末高一語文
模擬試題(一)


一、現代文閱讀(27分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
蘇詞
傅成 穆儔
①蘇軾是豪放詞的開創人和代表者。在傳統的觀念中,詞以表現舞筵歌場、閨情離思為正體,而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變,所謂“以詩為詞”。凡能寫進詩的社會和生活題材,舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、壯行、農村生活、田園風光等,無不攝入筆端,“無意不可入,無事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴大,沖破了傳統詞境的囿制,將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位,使人自然而然地對蘇詞產生出“曲子中縛不住”的感想來。
    ②同詞體的解放相配合,蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力,也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌》)“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的夸張,而是奇情豪氣的自然發露;東坡詞“曲終,覺天風海雨逼人”(陸游《老學庵筆記》)的印象,即在于此。
    ③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在,但在其詞作中,僅占很小的比重,也就是說,蘇軾在詞體的創作中也是全能的。他有大量的婉約詞,格調卻顯得高遠典雅,真誠健康,起到了將以濃艷為主的婉約調領挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類,其間或清麗,或韶秀,或清空,或曠達,常能“寄深于淺,寄厚于輕,寄勁于婉,寄直于曲,寄實于虛,寄正于余”(劉熙載《藝概》)。東坡以其傳世的三百余首詞作,為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。
    ④蘇軾對于宋詞體制的貢獻也值得一提。唐五代詞多為小令,而蘇軾是宋初大量制作長調的先行者之一,后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創制權寄于其名下。長調在篇章結構、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧,而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運用其中。但他并不斤斤于囿守音律,為了表意的需要,敢于在格律或句讀上作大膽的調整。工匠以創造突破為快而不以隨俗守成為樂,蘇軾作詞便屬于這樣的類型。




 

    
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